Module 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán
Module 3 : Kiểm tra, đánh giá học sinh trung học cơ sở theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán có nội dung trình diễn về xu thế văn minh về kiểm tra đánh giá hiệu quả học tập, giáo dục theo khuynh hướng phát triển phẩm chất, năng lực ; kiến thiết xây dựng công cụ đánh giá hiệu quả học tập và sự văn minh của học s … » Xem thêm
Module 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán có nội dung trình bày về xu hướng hiện đại về kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực; xây dựng công cụ đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh về phẩm chất, năng lực trong dạy học môn Toán… Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
» Thu gọn
Chủ đề:
- Tài liệu Module 3 Toán THCS
- Kiểm tra học sinh THCS
- Đánh giá học sinh THCS
- Phát triển phẩm chất học sinh
- Phát triển năng lực học sinh
- Công cụ đánh giá kết quả học tập
- Đổi mới phương pháp dạy học
Download
Xem online
Xem thêm: Đây là những lý do khiến Asus FX504GD “vô đối” trong phân khúc laptop gaming 20 triệu đồng
Tóm tắt nội dung tài liệu
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIGIỚI THIỆU TÓM TẮT
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN
PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HÀ NỘI
MÔN TOÁN 2020 - Nội dung Module
Xu hướng hiện đại về KTĐG
KQHT, giáo dục theo định
hướng phát triển phẩm chất,
năng lực 01 Sử dụng hình thức, phươngXây dựng công cụ đánh giá KQHT và
02 pháp KTĐG KQHT, giáo dục
theo định hướng phát triển
sự tiến bộ của học sinh về phẩm chất,
năng lực trong dạy học môn Toán
03 phẩm chất, năng lực04 Sử dụng và phân tích kết quả
đánh giá theo đường phát triển
Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển 05 năng lực để ghi nhận sự tiến
về kiến thức, kĩ năng tổ chức bộ của HS và đổi mới PPDH
KTĐG theo hướng phát triển
phẩm chất, năng lực trong dạy
học môn Toán - NỘI DUNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
CÁC XU TRONG GIÁO DỤC
HƯỚNG HIỆN
ĐẠI VỀ KIỂM QUAN ĐIỂM HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
TRA, ĐÁNH KẾT QUẢ HỌC TẬP, GIÁO DỤC THEO HƯỚNG
GIÁ KẾT QUẢ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
HỌC TẬP, ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
GIÁO DỤC
NHẰM PHÁT NGUYÊN TẮC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO
TRIỂN PHẨM HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
CHẤT, NĂNG
LỰC HỌC SINH QUY TRÌNH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC - NỘI DUNG 2: HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT
SỬ DỤNG QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC, GIÁO
HÌNH THỨC, DỤC HỌC SINH
PHƯƠNG PHÁP 1.Đánh giá thường xuyên
KIỂM TRA, 2.Đánh giá định kì
ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT
TẬP TRONG QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC, GIÁO
DẠY HỌC, DỤC HỌC SINH
GIÁO DỤC 1.Kiểm tra viết
HỌC SINH 2.Quan sát
3.Hỏi-đáp
4.Đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt
động của học sinh - NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
XÂY DỰNG HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN
CÔNG CỤ
1.Câu hỏi. 2.Bài tập. 3.Đề kiểm tra.
KIỂM TRA,
4.Sản phẩm học tập. 5.Hồ sơ học tập.
ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC 6.Bảng kiểm. 7.Thang đánh giá. 8.Rubric
TẬP VÀ SỰ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH
TIẾN BỘ CỦA GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ /BÀI HỌC
HỌC SINH VỀ MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN
PHẨM CHẤT PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH
VÀ NĂNG LỰC 1. Phân tích yêu cầu cần đạt của chủ đề
TRONG DẠY 2. Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học
HỌC MÔN chủ đề
TOÁN 3. Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá một chủ
: đề/bài học - SỬ DỤNG VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ
NỘI DUNG 4: THEO ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỂ GHI
SỬ DỤNG VÀ NHẬN SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH
PHÂN TÍCH 1. Khái niệm về đường phát triển năng lực
KẾT QUẢ 2. Xác định đường phát triển năng lực chung
ĐÁNH GIÁ 3. Xác định đường phát triển năng lực đặc thù môn
THEO ĐƯỜNG Toán
PHÁT TRIỂN 4. Phân tích, sử dụng kết quả đánh giá theo đường phát
triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh
NĂNG LỰC ĐỂ
GHI NHẬN SỰ ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ MỤC TIÊU GIÁO DỤC
TIẾN BỘ CỦA VÀ SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỂ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN
HỌC SINH VÀ
1. Định hướng đánh giá kết quả hình thành, phát triển
ĐỔI MỚI một số phẩm chất chủ yếu
PHƯƠNG PHÁP 2. Định hướng đánh giá kết quả hình thành, phát triển
DẠY HỌC năng lực chung
MÔN TOÁN 3. Định hướng đánh giá kết quả hình thành, phát triển
năng lực đặc thù
4. Định hướng sử dụng kết quả đánh giá để và đổi mới
phương pháp dạy học - NỘI DUNG 5:
HỖ TRỢ ĐỒNG HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỖ
NGHIỆP PHÁT TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ KIẾN THỨC, KỸ
NĂNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO
TRIỂN VỀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG
KIẾN THỨC, KĨ LỰC HỌC SINH
NĂNG TỔ
CHỨC KIỂM
TRA, ĐÁNH
GIÁ HỌC SINH CÁC HÌNH THỨC HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ KIẾN
THỨC, KỸ NĂNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
THCS NHẰM THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG
PHÁT TRIỂN LỰC HỌC SINH
PHẨM CHẤT, 1. Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng
NĂNG LỰC tập trung
TRONG DẠY 2. Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua tổ chức bồi dưỡng qua
mạng
HỌC MÔN
3. Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn
TOÁN
4. Một số lưu ý khi hỗ trợ đồng nghiệp. - Khái
niệm
Phương
pháp, Mục đích
công cụ đánh giá
đánh giá ĐÁNH GIÁ
THƯỜNG
XUYÊN VÀ
ĐÁNH GIÁ
ĐỊNH KÌ
Chủ thể Nội dung
đánh giá đánh giá
Thời
điểm
đánh giá - HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ
Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kìThời điểm
Suốt quá trình học tập Sau một giai đoạn học tập
thực hiện
– Liên quan đến kết quả học tập và giáo dục của HS trong – Liên quan đến kết quả học tập và giáo dục của
suốt quá trình học. HS sau từng giai đoạn học tập.
Minh chứng
cần thu thập – Giúp chẩn đoán hoặc đo kiến thức, kĩ năng hiện tại của – Giúp đánh giá hoặc đo kiến thức, kĩ năng cuối
để đánh giá HS. một giai đoạn học tập của HS.Thu thập thông tin phản hồi hai chiều giữa HS và GV một Thu thập thông tin từ HS để đánh giá thành quả
cách kịp thời để điều chỉnh việc dạy và học ngay trong học tập và giáo dục sau một giai đoạn học tập
Mục đích
quá trình học tập đang diễn ra. nhất định.– Phát hiện, tìm ra thiếu sót, lỗi, nhân tố ảnh hưởng đến – Xác định thành tích của HS.
đến kết quả GD – Xếp loại học sinh.
Mục tiêu
– Đưa ra giải pháp, hỗ trợ kịp thời, giúp cải thiện, nâng – Đưa ra kết luận giáo dục cuối cùng.
cao chất lượng DH & GD - Phương Pháp đánh giá
Phương pháp
vấn đápPhương pháp Phương pháp
quan sát đánh giá qua hồ
sơ học tập, các
sản phẩm, hoạt
động của học sinhPhương pháp
kiểm tra viết - CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
Đề kiểm
tra
Bảng
Bài tập kiểmSản
Câu hỏi phẩm
học tậpHồ sơ
Rubrics
học tập
Thang
đánh giá - • Yêu nước
PHẨM • Nhân ái
CHẤT • Chăm chỉ
• Trung thực
• Trách nhiệmYÊU CẦU NĂNG
• Tự chủ và tự học
CẦN ĐẠT CỦA LỰC
• Giao tiếp và hợp tác
MÔN TOÁN CHUNG
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo.• Tư duy và lập luận Toán học
• Năng lực mô hình hóa Toán học
NĂNG LỰC • Năng lực giải quyết vấn đề Toán học
MÔN TOÁN • Năng lực giao tiếp Toán học
• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện
học Toán - QUAN ĐIỂM HIỆN ĐẠI VỀ ĐÁNH GIÁ
Đánh giá vì sự tiến bộ
Đánh giá như là quá của người học
Đánh giá về kết quả trình học tập (Assessment for
học tập (Assessment as learning)
(Assessment of learning)
learning) - Quy trình đánh giá
Xác định mục đích
đánh giá, phân tích Xây dựng kế hoạch Lựa chọn, thiết kế Thực hiện kiểm tra,
mục tiêu học tập sẽ kiểm tra, đánh giá công cụ đánh giá đánh giá
đánh giáPhân tích, xử lí kết quả Giải thích và phản Sử dụng kết quả đánh
đánh giá hổi kết quả giá trong phát triển phẩm
đánh giá chất, năng lực học sinh - Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Toán theo
chương trình phổ thông môn Toán 2018
Đánh giá năng lực học sinh thông qua các bằng chứng biểu hiện kết
quả đạt được trong quá trình thực hiện các hành động của học sinhKế hoạch đánh giá 1 chủ đề trong môn Toán ở THCS
4 bước
Xác định mục Xác định yêu cầu cần đạt
đích đánh giá. về nội dung, phẩm chất,
năng lực.Xác định công cụ
đánh giá, phương Thu thập bằng chứng. Xử
pháp đánh giá. lí, phân tích kết quả đánh giá.
Video liên quan
Source: https://tuhocmoithu.com
Category: Đánh giá
